Социология

контрольные, что предназначенные для проверки точности и полноты ответа на другие вопросы, достоверности данных (респонденту, который ответил, что он активно участвует в общественной работе, предлагают назвать, какие именно обязанности он выполняет);

уточнювальни вопрос («Кажется, об этом мы уже говорили, но не выяснили...»);

проективные, которые должными обеспечить информацию о возможной реакции респондента в определенной ситуации с учетом его глубинных нужд и чувств;

«кормчие», что направляют опрашивание от общего до более конкретного;

толковые, что имеют за цель получения от респондента разъяснения его понимание той или той информации из темы исследования;

• за структурой:

открытые (неструктурные) — без предварительно сформулированных ответов, которые предлагаются для выбора;

закрытые (структурные) — с предварительно сформулированными ответами;

полузакрытые, когда рядом с предложенными ответами предполагается место и для свободных.

Закрытые вопросы в свою очередь разделяют на:

дихотомические, т.е. такие, что на них есть только две ответа, которые исключают одна одну («Или премировали Вас по итогам года?» - «Так», «Ни»);

альтернативные, что содержат перечень ответов, из которых можно выбрать только одну («Как часто Вас премировали?» — «Совсем не премировали», «Не чаще чем один раз в год», «Несколько раз на год», «Несколько раз на квартал», «Ежемесячно»). Разновидностью альтернативного вопроса есть шкальное, какое направленное на изучение интенсивности проявления какого-то явления или отношение к нему (например, для определения удовлетворения респондента работой ему предлагают такие ответы: «очень удовлетворенный», «удовлетворенный», «не очень удовлетворенный»; вопрос-«меню», в которых приведен перечень возможных ответов, которые из них респондент может выбрать несколько («Которые из пересчитанных условий мешают Вам работать на полную силу?»).

Кроме того, по форме вопроса разделяют на:

прямые вопросы, обращенные непосредственно к респонденту, и косвенные, не обращенные к определенному лицу (например, «Как в Вашем коллективе воспринимают нововведение?»).

вопросы-индексы, которые применяют для группирования респондентов во время анализа (например, если на вопрос относительно информованости в делах коллектива респондент назвал 4-5 событий, то уровень его информованости оценивают как высокий, 2-3 события — средний, если же респонденту тяжело ответить на этот вопрос — низкий);