Социология

За перехода от тоталитарного режима к демократическому чрезвычайно важной становится воспитательная функция образования. Именно образование, обеспечивая процесс гармонизации и усовершенствование человеческих качеств, должны сформировать новый тип личности, нового гражданина, который не был бы отягощенным коммунистической идеологией и пруд бы активным участником социально-экономических и политических преобразований. Образование должно стимулировать саморефлексию — глубокое осознание человеком своей сути и личных потенций.

Обучение языку, истории, литературе, принципам морали является предпосылкой формирования общепризнанной системы ценностей, благодаря чему человек учит понимать других людей и самую себя, становится сознательным гражданином страны.

В пределах этой функции социология исследует проблемы обучения в контексте становления и развития личности. Обучение в социологическом понимании — это не столько приспособление, умение взаимодействовать с социальным окружением, сколько овладение культуры

этого взаимодействия.

Эта функция особого значения приобретает ныне в связи с изменением глобальной цели образования, с ее гуманизацией. К сожалению, гуманизация образования даже в государственных программах «Образование», «Дети Украины» и т.п. трактуется очень узко - как увеличение количества гуманитарных дисциплин без обзора на глубину изучения их содержания. Между тем благородство, которое отвечает высочайшему уровню социальности, понимание и уважение интересов и мыслей других зависит не столько от объема знаний о человеке, общечеловеческих ценностях, высокой морали, сколько от умений и привычек гуманного взаимодействия.

Незаурядное значение имеет функция социальной селекции, для выполнения которой структура образования должны быть построена в такой способ, чтобы уже из самого начала обучения автоматически обеспечить отбор наиболее одаренных и способных к обучению личностям. После обязательного восьмилетнего образования (в зависимости от успешности обучения и личным интересам) одни из учеников продолжают обучение в двенадцатилетней школе, а потом некоторые из них идут к вузу; другие после окончания восьми классов будут учиться в профессиональных училищах, техникумах. В высших учебных заведениях тоже внедрено многоступенчатое образование, которое дает возможност ь обнаруживать наилучших для продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре. Непосредственно этой цели служит система специализированных и элитарных школ и совокупность определенных процедур отбора молодежи для обучения: тестований отбор за интеллектуальным развитием, за уровнем знаний из отдельных предметов и т.п..

{J}