Социология

Объектом социологии образования есть та социальная среда, где функционируют институционные и неинституционные образовательные организации, происходят процессы обучения и воспитанию, взаимодействуют их субъекты.

Предметом социологического изучения есть образование как социальный институт, как социальная система, механизм взаимодействия ее с другими составляющими общества, его социальной структурой.

Чтобы лучше понять роль и место института образования в общей системе общественного отношения, следует коротко ознакомиться с эволюцией образования, историей ее развития.

В первоначальном обществе образование было составляющей социально-производственных процессов. Не было ни школ, ни учителей. Передача знаний, опыта, культуры осуществляли все члены общества. Обучение детям, привлечению их к трудовому процессу начиналось с 4-5 лет. Мальчиков учили мужчины, а девочек - женщины. Подростки наравне со взрослыми принимали участие в выпасе скота, рыбалки и т.п..

Когда дети дорослишали, они проходили церемонию «инициации», т.е. своеобразного посвящения во взрослые, демонстрируя свою силу и трудовые привычки.

С углублением деления и специализации работы, образованием государственности и появлением социальной неровности начинается постепенная институализация образования. Первые признаки социального института образования появляются уже в античном мире, когда дети богатых родителей приобретали образование у специальных учителей.

Социальные институты образования зарождаются в Старинной Индии, Старинном Риме, где в школах за определенную плату учителя учили детей из аристократических семей грамматики, философии, музыки, красноречия, юриспруденции, медицины и т.п.. Дети из других родин, как правило, учились непосредственно в процессе трудовой ди-

яльности. При таких условиях определяющую роль в обучении и воспитании детей продолжала отыгрывать семья.

В средневековье образование набирает более организованного характера, но существует еще в пределах социального института религии. Христианская церковь в Европе вводит целую систему специальных на-

вчальних закладов для подготовки лиц духовного состояния. В Париже, Оксфорде и других городах возникают первые университеты. Со временем культурно-образовательные функции университетов расширяются, там начинают учить юриспруденции и медицины, обрабатывают первые научные исследования по математике, логики, физики. Но образование было доступное лишь детям с богатых и «благородных» родин.