Социология

В недалеком прошлом экстенсивная экономика Украины не нуждалась в высоком качестве подготовки специалистов. Уровень жизни человека не зависел от ее профессиональной подготовленности, качества работы. Знание, таланты большей частью оставались невостребованными. Понятно, что такая ситуация не оказывала содействие возникновению мотивации к активной творческой работе ни у преподавателей, ни у студентов. Властвовали административные методы организации учебного процесса, которые порождали пассивность и апатию.

Наблюдалась деградация народного образования. Из инструмента развития личности она постепенно превратилась на инструмент простого воспроизведения знаний.

Поскольку социальная структура образования является отражением социальной структуры общества, то специфика социологического подхода к изучению образования заключается в том, что ее рассматривают в контексте социального взаимодействия, как одну из подсистем общественной системы, которая в ней формируются стойкие, стандартизированные образцы поведения — роли, статусы. Как уже подчеркивалось, социология в основном изучает формальное образование, которое рассматривается как тип социальной организации с соответствующей социальной структурой, т.е. совокупностью взаимосвязанных позиций и ролей, с помощью которых осуществляются определенные виды деятельности.

Социологические исследования образования проводятся в двух направлениях:

• внутреннему, когда изучаются социальные аспекты деятельности работников образования, педагогических и ученических коллективов, социальная структура и деятельность учреждений образования, взаимоотношения педагогов и учеников, роль и профессиональный статус педагогов, их социальное положение;

• внешнему, когда изучаются социальные аспекты взаимодействия образования и других общественных институтов - науки, культуры, политики, производства, влияние образования на другие виды общественной деятельности, социальных процессов, отношений.

Изучая образование как социальную систему, социология исследует социальные принципы, на которые должен базироваться образование, чтобы удовлетворять требования настоящего, а именно:

• всеобщности, или демократизации, которые обеспечивает доступность образования любым социальным и этническим слоям населения;